英媒報道“中國崛起為學習中心，西方需反思”（環(huán)球時報）

     英國《泰晤士高等教育》文章，中國崛起為學習中心，需要（西方）反思。國際化長期以來，中國一直是英美澳加等國的國際學生主要來源地。但鮮為人知的是，中國自身也正日益展現(xiàn)出成為全球留學目的地的雄心壯志。許多西方國家的國際教育以市場為主導(dǎo)，中國則不同，其招收留學生是基于戰(zhàn)略、外交和聲譽的考量。中國將教育視為軟實力工具，用以促進人文交流，增強全球影響力，尤其是在發(fā)展中國家。到2018年中國已成為亞洲最主要留學目的地，如果算上短期交流學生，則位居全球第三。盡管疫情打斷這一進程，但中國對國際化的長期承諾仍清晰可見。

     最近一項研究為中國作為留學生目的地的未來提供了寶貴見解。研究通過對30位國際教育工作者的訪談，確定了影響學生決策的關(guān)鍵推動因素。政府支持至關(guān)重要，中國通過獎學金、相對較低的學費以及不斷加強的大學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學質(zhì)量來吸引國際學生。中國持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展以及共建“一帶一路”倡議等項目，進一步增強了吸引力，尤其對那些希望在本國或中國獲得更好職業(yè)前景的發(fā)展中國家學生而言。

     中國大學在國際合作方面也變得更加積極主動和精挑細選，不再局限于“四大留學市場”（英美澳加），開始與亞非、中東和拉美建立聯(lián)系。換句話說，中國的國際化進程已從“向西方學習”階段轉(zhuǎn)向“與西方機構(gòu)平起平坐”的階段，即既與西方機構(gòu)合作，又與它們競爭。

     中國要成為真正的學術(shù)勝地，仍面臨一些挑戰(zhàn)，但中國的國際教育工作者仍持有謹慎樂觀的態(tài)度。中國大力投資國內(nèi)研究，與更多國家發(fā)展跨國教育伙伴關(guān)系，增強對國際學生的支持。盡管吸引西方學生可能面臨一些困難，但中國對來自其他金磚國家和全球南方國家學生的吸引力日益增加。這應(yīng)促使全球高校重新思考國際教育策略——是否真正具有包容性和互惠性，還是在某些知識、語言等方面有所偏袒？歸根結(jié)底，教育國際化的最佳答案是以人為本，增進理解。